교육학 영역별 대표 용어 정리(3)

 

 

 

교육학 영역별 대표 용어 정리(3)

 

제7장 생활지도 및 상담

• 수용, 공감적 이해, 일치 : 로저스의 인간중심 상담이론에 의하면 상담자가 제공하는 세 가지 태도, 조건, 즉 수용, 공감적 이해, 일치는 특히 상담 초기에 효율적인 상담관계를 형성하는 데 큰 도움이 됨. 수용은 내담자를 한 인간으로 존중하며, 그의 감정, 사고, 행동을 평가하거나 판단하지 않고 있는 그대로 받아들이는 것을 의미하고, 공감적 이해는 상담과정에서 드러나는 내담자의 경험과 감정을 상담자가 정확하게 읽어 내어 이해하는 것을 말하며, 일치는 상담자가 자신의 내부에서 경험하는 것에 대해 정확하게 인식하고 이를 일치되게 잘 표현하는 것을 의미함

 

• REBT : 인간의 정서적 · 행동적 장애는 비합리적 · 비현실적 • 자기 파괴적인 인지체계(사고체계)의 결과이며, 치료는 이러한 잘못된 인지 과정을 재구성하는 것. ABCDE 모형 활용

 

• 인간중심 상담이론 : 인간은 스스로 성장할 수 있는 잠재능력이 있다는 가정에 기초하여, 내담자가 스스로 자신의 문제를 직접 해결하도록 돕는 상담 자아이론에 근거한 것으로 내담자인 학생이 위주가 되며, 상담자인 교사는 학생이 자신의 문제를 해결하는 데 있어 보조자(촉진자의 역할만 수행. 진실성ㆍ무조건적인 긍정적 존중ㆍ정확한 공감적 이해를 방법으로 활용

• 형태주의 상담이론 : 증상의 완화나 제거가 아니라 개인의 성장을 추구함. 내담자로 하여금 자신의 욕구와 감정을 분명히 알아차리고 이를 환경과의 접촉을 통해 항상 잘 해소할 수 있도록 도와주는 것. '지금 그리고 여기(Now & Here)'에 대한 자각 욕구 좌절에 대한 내담자의 자각과 상담자의 촉진 자아통합의 촉진과 실현(발견 - 조절 - 동화)

• 해결중심 단기상담 : 문제의 근원적 해결보다는 상황을 대처해나갈 수 있는 능력을 향상하는 것에 초점을 두는 상담, 첫 상담 이전의 변화에 관한 질문, 대체 질문 · 예외질문 · 기적질문 · 척도질문 등을 주요 기법으로 활용

 

 

제8장 교육평가

 

•  교육평가 : 교수 프로그램의 교육효과에 대한 의사결정을 하기 위해 학습자의 행동 변화 및 학습과정에 관한 정보를 수집하고, 이를 이용하여 교육적 의사결정을 내리는 데 도움을 주는 과정. 일반적으로 교육평가는 크게 선발적 기능과 처방적 기능을 지님. 선발적 기능이란 학생의 소질과 특성을 파악하여 선발, 분류, 배치하기 위한 목적으로 평가하는 것을 말하고, 처방적 기능이란 학생의 소질과 특성을 파악하여 그들의 학업과 일상생활의 개선을 지도하고 조언하기 위한 목적으로 평가하는 것을 말함

• 평가도구의 타당도ㆍ신뢰도ㆍ객관도 : 바람직한 평가도구가 갖추어야 할 기준으로, 타당도란 평가도구가 '측정하려고 의도하는 것'을 어느 정도로 충실하게 측정하고 있느냐의 정도를 말하고, 신뢰도는 평가도구가 재고자 하는 것을 '얼마나 정확하게', '얼마나 오차 없이 측정하고 있느냐의 개념이며, 객관도는 검사의 채점자가 주관에 이끌리지 않고 객관적인 입장에서 신뢰감 있고 일관성 있게 채점하느냐를 말함

• 성취평가제 : 국가 교육과정에 근거하여 개발된 교과목별 성취기준 · 성취수준에 따라 학생의 학업성취 수준을 평가, 목표 중심의 준거참조평가의 도입

 

 

제9장 교육행정

 

• 교육행정 : 국가나 지방자치단체가 사회적 · 공공적 · 조직적 활동으로서의 교육을 대상으로 교육목적을 설정하고, 교육정책을 수립하며, 그 목적달성에 필요한 인적·물적 제 조건을 정비 · 확립하는 한편, 교육목적 달성을 위하여 지도·감독하고 봉사하며 조성하는 작용. 이러한 의미의 교육행정은 개별 학교 수준부터 교육청, 중앙정부 수준에 이르기까지 모두 적용될 수 있음.

• 관료제 : 베버가 제시한 합리적 · 합법적 권위에 기반하고 있는 이상형 조직으로서 법규에 의한 직무의 배분, 위계, 문서주의, 공·사의 분리, 전문지식과 기술에 의한 관료의 선발, 직업의 안정성 및 직위에 따른 보수 등의 특징을 지님. 관료제의 역기능으로서 과잉 동조에 의한 목표-수단의 도치, 일의 중요성과 상관없이 서류만 쌓이는 번문욕례, 무사안일주의, 업무량과 상관없는 조직의 확장, 인간성의 상실 등의 문제 등이 지적되고 있음

• 인간관계론 : 과학적 관리론과 달리 조직 속에서 생생하게 살아 움직이는 인간을 중시하는데, 이러한 조직 속의 인간은 메이요 등이 과학적 관리론에 입각한 호손 연구를 수행하다가 우연한 계기에 발견한 것. 인간관계론은 비경제적인 사회심리적 요인과 비공식적 조직을 중시하고, 개인을 수동적인 기계의 톱니바퀴로 보지 않고 적극적으로 반응하는 존재로 봄, 인간관계론은 동기이론에 영향을 미쳤고, 교육행정의 민주화에 기여함

•  교육정책 : 사회적 · 공공적 그리고 조직적 활동으로서의 교육활동에 관해 국민의 동의를 바탕으로 하면서 국가의 공권력을 배경으로 강행하는 기본 방침 또는 지침을 의미하며, 이것은 교육활동의 목적 · 수단 및 방법 등에 관한 최적의 대안을 의도적이고 합리적으로 선택하는 것. 교육행정을 넓게 해석하면 교육정책은 교육행정 과정의 핵심 요소가 됨. 즉, 교육행정이 교육정책보다 상위의 개념이 됨. 반면에 교육행정을 좁게 해석하면 주어진 정책을 집행하는 것으로 보아 정책이 교육행정의 기본 방침 또는 지침이 되어 교육정책이 교육행정의 상위 개념이 됨. 따라서 교육행정과 교육정책의 관계는 그 용어가 사용되는 상황에 따라 달리 규정되어야 함.

• 교육정책의 과정 : 교육문제의 사회적 이슈화 → 교육정책의 의제설정 → 교육정책의 결정→ 교육정책의 집행 교육정책의 평가

• 교사양성제도 : 교사양성기관은 전통적으로 폐쇄형과 개방형으로 구분됨. 폐쇄형이란 교사양성만을 목적으로 하는 목적형 양성이관으로 교육대학과 사범대학이 여기에 속함. 개방형은 교사양성을 전담하지 않는 기관에서 교사를 양성하는 것을 가리키며, 일반대학과 교육대학원의 교직과정이 그 예가 됨.

• 단위학교 책임경영제(SBM) : 상급 교육관청의 의사결정 권한을 단위학교로 이양하여 학습자의 요구를 적절히 충족시킬 수 있도록 단위학교가 교육과정 운영, 인사 운영, 재정 운영, 장학 등에서 자율적으로 의사결정을 하도록 하는 경영체제를 가리킴. 우리나라의 경우 학교운영위원회와 학교예산회계제도가 SBM의 기반 역할을 수행

• 교육재정 : 재정이란 국가 또는 지방자치단체가 그 목적 실현에 필요한 재화를 취득하고 관리하며 지출하는 일련의 공권력 작용을 가리킴. 교육재정은 일반재정의 한 분야로 국가사회의 공익사업인 교육활동을 지원하기 위하여, 국가나 지방자치단체가 필요한 재원을 확보하고 배분하며, 지출하고 평가하는 일련의 활동을 말함

 

 

 

제10장 교육사회학

• 사회적 현상 : '사회'라는 개념에 의해 포착되는 현상, 사화는 사람들 간의 상호작용 관계체제이므로 이러한 관계체제에 의해 나타나는 현상이 사회적 현상

• 교육의 사회적 측면 : 교육이라는 활동을 '사회'라는 개념에 의해 포착할 때 나타나는 측면을 말함. 교육활동에 개입되는 사람들 간의 상호작용 관계체제에 따라 나타나는 측면이 교육의 사회적 측면이 됨

• 사회화 : 새로운 구성원이 사회에서 온전히 받아들여질 수 있는 구성원이 되도록 기성세대가 지도하는 과정, 여기서 기성세대는 사회를 대변하고 대표하는 위치에 있음

• 사회적 선발 : 사회의 입장에서 적합한 사람을 뽑는 활동. 여기에는 선발을 위한 기준이 있으며, 이 기준은 사회의 지배적인 가치에 따라 마련됨

• 교육과정의 평등 : 교육을 진행하는 과정에서의 평등, 교육에 참여하면서 상대적으로 잘 가르칠 수 없거나 잘 배울 수 없어서 자기 성장을 하는 데 격차가 발생하게 된다면, 이것은 교육과정이 평등하지 않은 것

 

• 교육결과의 평등 : 교육에 참여한 결과 도달할 것으로 기대되는 적절한 지점에 도달하는 것. 교육에 참여하여 이 지점을 통과하여 더 나가는 것은 문제가 되지 않지만, 이 지점에 도달하지 못하는 경우가 발생하면 이것은 교육결과가 평등하지 못한 것

 

• 사회계층 : 사람들 간의 상호작용 관계체제에 따라 삶의 방식이 달라지고, 이것이 일정한 부류의 사람들 간에 구분 가능할 때 이를 사회계층이라고 함. 사회계층은 일반적으로 상류층, 중류층, 하류층으로 구분됨

• 사회계층 이동 : 사람들이 자신이 소속되어 있는 사회계층에서 벗어나 다른 사회계층으로 이동하는 것. 사회계층 이동에 제도교육에 참여한 결과가 중요한 요인으로 작용하였지만, 그것만이 갖는 영향력은 점점 약화되고 있음

 

• 사회계층 재생산 : 사회계층이 세대 간에 변하지 않고 그대로 유지되는 것. 상류층의 자녀가 다시 상류층의 삶을 살고, 중류층의 자녀가 다시 중류층의 삶을 살고, 하류층의 자녀가 다시 하류층의 삶을 사는 것이 사회계층이 재생산되는 것

• 유물론 : 물적 토대인 하부구조에 의해 정신적 층위인 상부구조가 영향을 받는다는 입장, 경제적 생산양식이 바로 물적 토대가 되면서 전체 체제의 하부 구조를 이루고 있다고 봄

 

 

 

 

이전 글도 함께 보시길 바랍니다.

 

교육학 영역별 대표 용어 정리(1)

2024.03.02 - [철학&독서/철학] - 교육학 영역별 대표 용어 정리(1)

 

교육학 영역별 대표 용어 정리(2)

2024.03.03 - [철학&독서/철학] - 교육학 영역별 대표 용어 정리(2)